条件反射的泛化(经典条件反射由前苏联心理学家巴甫洛夫发现)
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2024-08-05
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1. 条件反射的泛化,经典条件反射由前苏联心理学家巴甫洛夫发现?
对。
经典条件反射 (又称巴甫洛夫条件反射),是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结,可使个体学会在单独呈现该一刺激时,也能引发类似无条件反应的条件反应。 经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射。
经典条件反射具有获得、消退、恢复、泛化四个特征,它与操作性条件反射既有区别,又有相似之处。以经典条件反射理论为基础的行为治疗方法主要包括厌恶疗法和系统脱敏感疗法。
2. 动物四大反射?
分为:食物反射、防御反射、定向反射,无条件反射四种。
反射的类型分为:条件反射和非条件反射两大类。(1)非条件反射:是动物和人生下来就具有的,即遗传下来的对外部生活条件特有的稳定的反应方式,在心理发展的早期阶段,这种反应方式提供最基本的生存技能,也就是本能,如食物反射、防御反射、定向反射,还有一些可能是在人类进化过程中,曾经有一定生物适应意义的无条件反射。、吞咽反射、打嗝、喷嚏等等。
(2)条件反射:是后天训练出来的,著名科学家巴甫洛夫就曾对条件反射的形成、消退、自然恢复、泛化、分化以及各种抑制现象进行过相当细致、系统的实验研究。
3. 游戏对幼儿成长起着什么作用?
谢邀。
开门见山的说,对于幼儿,游戏是他们认识世界的途径,是幼儿通过实际行动探索周围世纪的一种积极活动。游戏适应幼儿生理、心理发展的需要,符合幼儿生理、心理发展的水平,对幼儿的生理和心理发展起着极其重要的作用。
费城儿童医院的儿科医师肯尼斯·金斯伯格说过,“游戏给予孩子一个发挥他们创造力,增强他们自信心的途径,他们通过玩耍学会自己探究尝试,掌控环境。”为什么游戏在亲子活动如此重要?学龄前儿童(3~6岁)已经能够较为独立的进行基本的运动,如跑、跳、走,思维和语言正在发展,这让他们对于探索周围世界有强烈的兴趣,渴望参加成人的一些社会活动。
但是由于年龄小,无论认知能力、运动能力、体力还是自身能力,都让他们不能真正的同成人一样参加社会活动。这导致了此阶段的孩子主管愿望和客观实际之间产生了矛盾。
而这种矛盾,只有通过唯一活动形式解决——游戏。
在游戏中,孩子可以虚拟的从事自己喜欢的活动(烧饭、开车、上班等),通过假想物来替代现实物品,达到参加成人社会活动的心愿,而且不受自身条件限制影响。这使得其主管愿望与实际行动统一,解决了幼儿心理发展的矛盾。
游戏帮助孩子健康成长游戏从多方面帮助孩子的身心健康发展,小G老师和大家简单的聊一聊。
1、游戏可以丰富孩子的知识,帮助他们的认知能力发展。
例如,孩子在做角色扮演的游戏时,可以通过扮演各种角色,了解社会中不同人物的不同行为准则和相互关系,掌握初步的社会知识;在做表演游戏时,可以获得相对应的美术、音乐等基本知识;在做情景模拟的游戏时,能了解不同工具、物体的特点和使用方法等等。
游戏也可以促进儿童的观察力,从而帮助他们的认知能力发展。
孩子通过各种不同的玩具来进行游戏,而对各种玩具的使用可以帮助发展孩子的各种感觉器官和观察力。根据英多维茨卡雅对幼儿视觉敏锐在游戏中发展的研究,发现幼儿在游戏中通过练习,视敏锐度有显著提高,错误率减少。
2、游戏还可以促进儿童记忆能力发展。由于孩子会在游戏中不断重复生活中经历的事件,因此游戏可以加深他们对知识的理解和加强对知识的记忆。
例如在角色扮演游戏中,孩子去扮演不同的职业和角色,会自觉主动的追溯该角色的人设,包括行为、职责、权限、能力等等,这就发展了孩子的有意记忆。伊斯托米娜研究游戏对有意记忆的影响,发现了儿童在游戏条件下,有意记忆的数量和质量都超过实验室条件下的有意记忆。
心理学家邓思克(J.L.Dansky)曾对游戏中的孩子进行观察研究,在10分钟游戏后对孩子做思维测试,发现游戏中的孩子(被观察时间里用25%时间来玩象征性游戏)得分高于非游戏中的孩子(象征性游戏时间比例低于5%)。
3、游戏还能促进孩子的语言能力发展。这点上比较容易理解,因为无论是和爸爸妈妈做游戏,还是和小伙伴做游戏,都需要进行交流。无论是游戏前规则的约定,还是游戏中内容的交流,或是游戏后经验、感受的分享,都会让孩子主动交流。
同时,游戏也有利于孩子个性的形成、情感的发展。
4、当然,游戏也直接帮助孩子生理发育。但这里需要注意的是,这里的游戏指的不是单纯的玩耍!
单纯的玩,由于动作学习缺乏目的性、针对性,条件反射联系会长期处于不稳定状态,与此同时,动作学习连续性的缺少致使其状态一直处于泛化阶段。因此,在运动中,因着正确动作的动力定型迟迟无法完成、错误动作得不到及时纠正,运动损伤很容易发生,尤其学龄前阶段尤为明显。
所以,玩和运动存在着很大区别,并不可以一概而论、也不能混淆认知。这里能帮助孩子生理发育的游戏特指是游戏性运动,对于处在发展敏感期的孩子,科学合理的运动不仅能够满足儿童娱乐的目的,还能帮助他们建立正确的身体素质,同时有效缓解和避免运动损伤。
通过科学有趣的游戏,帮助孩子的身心健康的全面发展,一直是当下幼儿园和老师的重点工作之一。而家长朋友们,更应该引起重视。
张泓 高月梅《幼儿心理学》[M].杭州 浙江教育出版社,2015版权声明:本文由格姆思原创,并拥有版权。授权首发于公众号“格姆思GAMES”
未经允许,不得转载。转载请联系:yf@tusport.cn
4. Up洛夫的泛化理论是什么意思?
Up洛夫的泛化理论是指心理学家约翰·B·洛夫(John B. Watson)提出的一种关于学习与行为的理论。根据Up洛夫的泛化理论,人类学习的过程不仅仅是针对具体的刺激和反应,还会将这些学习经验泛化到其他类似的刺激和情境中。
这意味着人们在面对新的情境时,会根据之前的学习经验,自动将相似的刺激和反应关联起来,从而产生类似的行为反应。
这种泛化现象可以帮助人们在面对新的情境时更快地适应和应对。
5. 五个月宝宝智力低下的表现是什么?
家长的这个问题可以这么反过来问:作为家长怎么样能够早期发现孩子的智力发育是否1正常?作为临床医生,我来帮家长解答,看家长是否有所启发。
我们不管孩子处于几个月,出生以后,家长最关心的问题就是孩子是不是一个正常孩子?将来是不是一个健康聪明的孩子?而一个孩子的智力发育将会影响孩子的一生,所以,没有一个家长不格外关注孩子的智力能力的发育。
孩子智力发育是一个笼统的概念,其实包括了人整个神经系统发育的过程,包括感知、运动、语言、情感、思维、判断和意志性格的发育。
一、孩子神经系统发育是怎样的呢?1、神经系统发育:
在胎儿时期,神经系统发育是领先与其他各器官组织的发育,胎儿到新生儿时脑的重量是成年人的25%,即370克,神经细胞数目也与成年人接近。随着月龄及年龄增长,神经组织体积不断增大、增多,4岁时神经髓鞘发育成熟。
婴儿期特点:各种刺激引起的神经冲动传导是比较慢的,因此婴儿做活动容易泛化、疲劳、睡眠状态。
新生儿期有觅食反射、吸吮反射、拥抱反射、握持反射及踏步反射;如果原始反射到了一定月龄不消失,则可能神经系统有问题。看下表:
婴儿到3~4月前的肌张力较高,2岁以内做巴彬斯基征(用棉签划足底试验)阳性是生理现象,家长不必担心。
2、感知觉发育:
视觉发育:
新生儿已有视觉功能,有瞳孔对光反射;第2个月开始有头眼协调和注视物体;3~4个月喜欢看自己手;6~7个月目光可上下随物体移动;8~9个月可以有看见小物体;1岁半可以区别形状,5岁区别颜色。
听觉发育:
出生时鼓室还无空气,听力差;3~7日后听力就比较好了。3~4个月听到悦耳的声音会微笑;6个月能听懂爸爸妈妈叫他的名字;7~9个月能听到声源,区别声音;1岁半左右可以寻找声源;4岁听觉完全发育。一般6个月是孩子语言发育的最关键时期,家长一定要关注孩子的听力发育,否则,容易错过听力干预最佳时期。
味觉、嗅觉及皮肤觉:
出生味觉、嗅觉就很好了,4~5个月对对食物的味道很敏感,是味觉关键期,此时应准备添加辅食。7~8个月时能区别芳香与臭味。
新生儿的眼、口、手掌、足底等是皮肤触觉最敏感部位,2个月开始对疼痛觉开始反应,对温度很敏感。
3、运动发育:
大运动我们已经反复说过,一般小儿运动规律有一个口诀:“2抬4翻6会坐,7滚8爬周会走”。也就是,6个月孩子应该能独自坐,10个月会站,1岁会走,2岁能上楼梯、双脚跳。
精细运动中6~7个月出现换手动作,可以对指捏东西或敲东西,9~10个月可以可以用拇指、示指捡东西,1岁以后会用勺;1岁半会带积木2~3块。
4、语言发育:语言主要受大脑、咽喉肌肉发育、和听觉的直接影响,要经过发音、理解和表达3个阶段。
新生儿只会哭叫;3~4个月发出咿咿呀呀的声音,但无任何意识;6~7个月能听懂直接名字;12个月说简单1、2个单字;1岁半会说简单的话;2岁能看图说话。
二、什么样的婴儿表现是智力发育异常呢?此表是人卫版《儿科学》婴儿神经系统发育进程表:
那么孩子智力有问题的表现有哪些?
首先我们要了解孩子有没有宫内窒息缺氧史,出生后有没有新生儿疾病筛查,了解一下唐筛的结果,如果这些都是正常的,一般家长不必过分紧张,如果有问题,那么就是要在出生后不久进行合作的康复训练。具体表现:
1、喂养困难:
如果合作出生以后十分难以喂养,喂奶呛奶,溢乳、呕吐,体重不长、瘦小,反应低下,这些异常反应说明孩子可能神经系统有损伤,以后的智力也会受到影响。
2、体态及表情异常及呆滞:
如果孩子头围过大,眼裂宽、斜视眼、塌鼻梁、流口水,舌下垂,这些先天性的智力低下宝宝通常会在面部表情方面有所体现。
3、运动发育迟缓
孩子的各项大动作发育都远远的落后于同龄儿,如2个月不会抬头,4月不会翻身,6个月不会坐。到5个月原始反射未消失,肌张力很高或低。
4、语言发育迟缓
怎么引导发不出喃喃的声音。
总而言之:孩子从小智力发育是需要一个综合性考量的,首先要清楚孩子的出生史、宫内发育、分娩史、唐筛是否阴性,家族遗传性疾病史,其次,才要关键孩子各个月龄发育进程分析判断。这方面一定要借助医院的专科医生进行评估,早诊断、早训练。因为,神经系统损伤往往是不可逆的。
6. 这样教育可能会对他的心理造成怎样的影响?
孩子犯错后就带到小黑屋,而且还看恐怖片,这位家长为什么要用这种机械的方法惩戒孩子呢。
经常这样做会使孩子把不良感受和犯错、小屋、黑暗、恐怖片联系在一起,也许会把不好的感受泛化到生活中。
还记得行为主义心理学代表人物华生吧,他倡导一种行为纠正式的儿童养育方式。他曾经做过一个被后人诟病的实验“小阿尔伯特实验”。
小阿尔伯特是一个九个月大的孩子,他有很强的好奇心,实验者把小白鼠放到小阿尔伯特面前,小阿尔伯特并不害怕。结果等他去抚摸这只小白鼠的时候,实验者就在小阿尔伯特身后敲击铁棒,发出很大的声音,这让小阿尔伯特吓了一跳,大哭起来。
这个实验分两周重复了7次,结果是再次看到小白鼠的时候,哪怕没有声音,他也会大哭,显得特别恐惧。
最糟糕的是小阿尔伯特对小白鼠的恐惧进行了泛化,不只是对小白鼠,对兔子,甚至对棉花等毛绒绒的物品都产生了恐惧。
比如这位家长的行为,会让孩子认为犯错就要受到恐怖的对待,像犯人一样被关小黑屋。
泛化的结果可能是:犯错会被粗暴对待;自己犯错也不敢承认;认为自己是不被爱的;会把错误的惩罚正常化;未来也会粗暴的对待自己的小孩;会对封闭的小房间,黑暗产生恐惧心理;不敢像正常人一样观看恐怖片……
人活在世上没有人能避免犯错,尤其是孩子。就像小孩子会走路之前会摔倒,成功之前会犯错一样,这是一个人成长的必经之路。
还记得药家鑫案吗,他是音乐学院大三学生,开车撞了人,发现对方倒在地上的脸正好对着他车牌的位置。他害怕她记住号码要挟他害怕事情曝光,居然掏出刀子把对方捅死了。然后他逃逸回家,没敢跟父母说实话,最后只说撞了人,他父亲直到把他送去自首也不知道他杀了人。
为什么在他撞人的时候不敢面对他的错误?为什么他回家不敢告诉父母?
因为他有一个严厉的父亲和母亲,他母亲在他不好好练琴的时候会拿皮带抽他,他父亲看他学习成绩不好,就把他关在黑暗的地下室,除了吃饭都得在地下室待着。犯错对他来说是不被原谅的。
有人说他杀人是因为害怕家人知道,有人说他是积累了很多负面情绪。无论怎样这和他父母粗暴的养育脱不了干系。
那我们再来说说行为心理学大师华生,他认为人类都是学习和条件反射的产物,行为是通过外在的不同环境和情境刺激而产生的。
他曾在报告中宣称,给他一打健全的婴儿,他可以把他们训练成为任何类型的特殊人物,如医生、律师、艺术家和商界领袖或者乞丐和小偷。
结果他自己的三个孩子,终其一生都受到心理问题的困扰,大儿子30多岁自杀了,二女儿酒精成瘾并多次自杀,小儿子一直在外流浪。
那么面对犯错的孩子,家长应该怎么做?
与其用行为去惩罚,不如告诉孩子,他这件事做错了,错在哪?应该怎样做,最后一定要强调,虽然他这件事做错了,但他依然是爸妈的好孩子,爸妈依然爱他。
这样的孩子不怕犯错,宽容的环境让他勇于直面错误,改正错误。不会把犯错的行为和他本人的好坏进行连接。
他会这样想,我错了,我可以改,我依然是值得被爱的。
7. 人际交往重要吗?
答案是肯定的,人生在世,必然会接触各种各样的人,必然会有交流和沟通,无时无刻,人际关系都犹显重要。
人与人之间是相互联系、相互影响的,所以说,有良好的人际关系,是你的加分项,更能让你鹤立鸡群,更容易让你脱颖而出。
人际关系是人们在社会活动中形成的相互关系,其实最广泛的关系就是朋友关系。
俗话说,多一个朋友就多一条路。如果有良好的人际关系,有不同领域的朋友,这能让你遇事时能有所请教,也更能让你成事。
但是交友也需要谨慎,不是什么类型的朋友都值得交往。近朱者赤,近墨者黑,交友不善会让你走向低谷!
要注意的是,如果你自己没有足够的本事,而一味的追求人脉,无疑是缘木求鱼。也就是说,自身不优秀是很难有很好的人脉,物以类聚,人以群分。
所以,请努力让自己成为一个值得他人交往的人!
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1. 条件反射的泛化,经典条件反射由前苏联心理学家巴甫洛夫发现?
对。
经典条件反射 (又称巴甫洛夫条件反射),是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结,可使个体学会在单独呈现该一刺激时,也能引发类似无条件反应的条件反应。 经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射。
经典条件反射具有获得、消退、恢复、泛化四个特征,它与操作性条件反射既有区别,又有相似之处。以经典条件反射理论为基础的行为治疗方法主要包括厌恶疗法和系统脱敏感疗法。
2. 动物四大反射?
分为:食物反射、防御反射、定向反射,无条件反射四种。
反射的类型分为:条件反射和非条件反射两大类。(1)非条件反射:是动物和人生下来就具有的,即遗传下来的对外部生活条件特有的稳定的反应方式,在心理发展的早期阶段,这种反应方式提供最基本的生存技能,也就是本能,如食物反射、防御反射、定向反射,还有一些可能是在人类进化过程中,曾经有一定生物适应意义的无条件反射。、吞咽反射、打嗝、喷嚏等等。
(2)条件反射:是后天训练出来的,著名科学家巴甫洛夫就曾对条件反射的形成、消退、自然恢复、泛化、分化以及各种抑制现象进行过相当细致、系统的实验研究。
3. 游戏对幼儿成长起着什么作用?
谢邀。
开门见山的说,对于幼儿,游戏是他们认识世界的途径,是幼儿通过实际行动探索周围世纪的一种积极活动。游戏适应幼儿生理、心理发展的需要,符合幼儿生理、心理发展的水平,对幼儿的生理和心理发展起着极其重要的作用。
费城儿童医院的儿科医师肯尼斯·金斯伯格说过,“游戏给予孩子一个发挥他们创造力,增强他们自信心的途径,他们通过玩耍学会自己探究尝试,掌控环境。”为什么游戏在亲子活动如此重要?学龄前儿童(3~6岁)已经能够较为独立的进行基本的运动,如跑、跳、走,思维和语言正在发展,这让他们对于探索周围世界有强烈的兴趣,渴望参加成人的一些社会活动。
但是由于年龄小,无论认知能力、运动能力、体力还是自身能力,都让他们不能真正的同成人一样参加社会活动。这导致了此阶段的孩子主管愿望和客观实际之间产生了矛盾。
而这种矛盾,只有通过唯一活动形式解决——游戏。
在游戏中,孩子可以虚拟的从事自己喜欢的活动(烧饭、开车、上班等),通过假想物来替代现实物品,达到参加成人社会活动的心愿,而且不受自身条件限制影响。这使得其主管愿望与实际行动统一,解决了幼儿心理发展的矛盾。
游戏帮助孩子健康成长游戏从多方面帮助孩子的身心健康发展,小G老师和大家简单的聊一聊。
1、游戏可以丰富孩子的知识,帮助他们的认知能力发展。
例如,孩子在做角色扮演的游戏时,可以通过扮演各种角色,了解社会中不同人物的不同行为准则和相互关系,掌握初步的社会知识;在做表演游戏时,可以获得相对应的美术、音乐等基本知识;在做情景模拟的游戏时,能了解不同工具、物体的特点和使用方法等等。
游戏也可以促进儿童的观察力,从而帮助他们的认知能力发展。
孩子通过各种不同的玩具来进行游戏,而对各种玩具的使用可以帮助发展孩子的各种感觉器官和观察力。根据英多维茨卡雅对幼儿视觉敏锐在游戏中发展的研究,发现幼儿在游戏中通过练习,视敏锐度有显著提高,错误率减少。
2、游戏还可以促进儿童记忆能力发展。由于孩子会在游戏中不断重复生活中经历的事件,因此游戏可以加深他们对知识的理解和加强对知识的记忆。
例如在角色扮演游戏中,孩子去扮演不同的职业和角色,会自觉主动的追溯该角色的人设,包括行为、职责、权限、能力等等,这就发展了孩子的有意记忆。伊斯托米娜研究游戏对有意记忆的影响,发现了儿童在游戏条件下,有意记忆的数量和质量都超过实验室条件下的有意记忆。
心理学家邓思克(J.L.Dansky)曾对游戏中的孩子进行观察研究,在10分钟游戏后对孩子做思维测试,发现游戏中的孩子(被观察时间里用25%时间来玩象征性游戏)得分高于非游戏中的孩子(象征性游戏时间比例低于5%)。
3、游戏还能促进孩子的语言能力发展。这点上比较容易理解,因为无论是和爸爸妈妈做游戏,还是和小伙伴做游戏,都需要进行交流。无论是游戏前规则的约定,还是游戏中内容的交流,或是游戏后经验、感受的分享,都会让孩子主动交流。
同时,游戏也有利于孩子个性的形成、情感的发展。
4、当然,游戏也直接帮助孩子生理发育。但这里需要注意的是,这里的游戏指的不是单纯的玩耍!
单纯的玩,由于动作学习缺乏目的性、针对性,条件反射联系会长期处于不稳定状态,与此同时,动作学习连续性的缺少致使其状态一直处于泛化阶段。因此,在运动中,因着正确动作的动力定型迟迟无法完成、错误动作得不到及时纠正,运动损伤很容易发生,尤其学龄前阶段尤为明显。
所以,玩和运动存在着很大区别,并不可以一概而论、也不能混淆认知。这里能帮助孩子生理发育的游戏特指是游戏性运动,对于处在发展敏感期的孩子,科学合理的运动不仅能够满足儿童娱乐的目的,还能帮助他们建立正确的身体素质,同时有效缓解和避免运动损伤。
通过科学有趣的游戏,帮助孩子的身心健康的全面发展,一直是当下幼儿园和老师的重点工作之一。而家长朋友们,更应该引起重视。
张泓 高月梅《幼儿心理学》[M].杭州 浙江教育出版社,2015版权声明:本文由格姆思原创,并拥有版权。授权首发于公众号“格姆思GAMES”
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4. Up洛夫的泛化理论是什么意思?
Up洛夫的泛化理论是指心理学家约翰·B·洛夫(John B. Watson)提出的一种关于学习与行为的理论。根据Up洛夫的泛化理论,人类学习的过程不仅仅是针对具体的刺激和反应,还会将这些学习经验泛化到其他类似的刺激和情境中。
这意味着人们在面对新的情境时,会根据之前的学习经验,自动将相似的刺激和反应关联起来,从而产生类似的行为反应。
这种泛化现象可以帮助人们在面对新的情境时更快地适应和应对。
5. 五个月宝宝智力低下的表现是什么?
家长的这个问题可以这么反过来问:作为家长怎么样能够早期发现孩子的智力发育是否1正常?作为临床医生,我来帮家长解答,看家长是否有所启发。
我们不管孩子处于几个月,出生以后,家长最关心的问题就是孩子是不是一个正常孩子?将来是不是一个健康聪明的孩子?而一个孩子的智力发育将会影响孩子的一生,所以,没有一个家长不格外关注孩子的智力能力的发育。
孩子智力发育是一个笼统的概念,其实包括了人整个神经系统发育的过程,包括感知、运动、语言、情感、思维、判断和意志性格的发育。
一、孩子神经系统发育是怎样的呢?1、神经系统发育:
在胎儿时期,神经系统发育是领先与其他各器官组织的发育,胎儿到新生儿时脑的重量是成年人的25%,即370克,神经细胞数目也与成年人接近。随着月龄及年龄增长,神经组织体积不断增大、增多,4岁时神经髓鞘发育成熟。
婴儿期特点:各种刺激引起的神经冲动传导是比较慢的,因此婴儿做活动容易泛化、疲劳、睡眠状态。
新生儿期有觅食反射、吸吮反射、拥抱反射、握持反射及踏步反射;如果原始反射到了一定月龄不消失,则可能神经系统有问题。看下表:
婴儿到3~4月前的肌张力较高,2岁以内做巴彬斯基征(用棉签划足底试验)阳性是生理现象,家长不必担心。
2、感知觉发育:
视觉发育:
新生儿已有视觉功能,有瞳孔对光反射;第2个月开始有头眼协调和注视物体;3~4个月喜欢看自己手;6~7个月目光可上下随物体移动;8~9个月可以有看见小物体;1岁半可以区别形状,5岁区别颜色。
听觉发育:
出生时鼓室还无空气,听力差;3~7日后听力就比较好了。3~4个月听到悦耳的声音会微笑;6个月能听懂爸爸妈妈叫他的名字;7~9个月能听到声源,区别声音;1岁半左右可以寻找声源;4岁听觉完全发育。一般6个月是孩子语言发育的最关键时期,家长一定要关注孩子的听力发育,否则,容易错过听力干预最佳时期。
味觉、嗅觉及皮肤觉:
出生味觉、嗅觉就很好了,4~5个月对对食物的味道很敏感,是味觉关键期,此时应准备添加辅食。7~8个月时能区别芳香与臭味。
新生儿的眼、口、手掌、足底等是皮肤触觉最敏感部位,2个月开始对疼痛觉开始反应,对温度很敏感。
3、运动发育:
大运动我们已经反复说过,一般小儿运动规律有一个口诀:“2抬4翻6会坐,7滚8爬周会走”。也就是,6个月孩子应该能独自坐,10个月会站,1岁会走,2岁能上楼梯、双脚跳。
精细运动中6~7个月出现换手动作,可以对指捏东西或敲东西,9~10个月可以可以用拇指、示指捡东西,1岁以后会用勺;1岁半会带积木2~3块。
4、语言发育:语言主要受大脑、咽喉肌肉发育、和听觉的直接影响,要经过发音、理解和表达3个阶段。
新生儿只会哭叫;3~4个月发出咿咿呀呀的声音,但无任何意识;6~7个月能听懂直接名字;12个月说简单1、2个单字;1岁半会说简单的话;2岁能看图说话。
二、什么样的婴儿表现是智力发育异常呢?此表是人卫版《儿科学》婴儿神经系统发育进程表:
那么孩子智力有问题的表现有哪些?
首先我们要了解孩子有没有宫内窒息缺氧史,出生后有没有新生儿疾病筛查,了解一下唐筛的结果,如果这些都是正常的,一般家长不必过分紧张,如果有问题,那么就是要在出生后不久进行合作的康复训练。具体表现:
1、喂养困难:
如果合作出生以后十分难以喂养,喂奶呛奶,溢乳、呕吐,体重不长、瘦小,反应低下,这些异常反应说明孩子可能神经系统有损伤,以后的智力也会受到影响。
2、体态及表情异常及呆滞:
如果孩子头围过大,眼裂宽、斜视眼、塌鼻梁、流口水,舌下垂,这些先天性的智力低下宝宝通常会在面部表情方面有所体现。
3、运动发育迟缓
孩子的各项大动作发育都远远的落后于同龄儿,如2个月不会抬头,4月不会翻身,6个月不会坐。到5个月原始反射未消失,肌张力很高或低。
4、语言发育迟缓
怎么引导发不出喃喃的声音。
总而言之:孩子从小智力发育是需要一个综合性考量的,首先要清楚孩子的出生史、宫内发育、分娩史、唐筛是否阴性,家族遗传性疾病史,其次,才要关键孩子各个月龄发育进程分析判断。这方面一定要借助医院的专科医生进行评估,早诊断、早训练。因为,神经系统损伤往往是不可逆的。
6. 这样教育可能会对他的心理造成怎样的影响?
孩子犯错后就带到小黑屋,而且还看恐怖片,这位家长为什么要用这种机械的方法惩戒孩子呢。
经常这样做会使孩子把不良感受和犯错、小屋、黑暗、恐怖片联系在一起,也许会把不好的感受泛化到生活中。
还记得行为主义心理学代表人物华生吧,他倡导一种行为纠正式的儿童养育方式。他曾经做过一个被后人诟病的实验“小阿尔伯特实验”。
小阿尔伯特是一个九个月大的孩子,他有很强的好奇心,实验者把小白鼠放到小阿尔伯特面前,小阿尔伯特并不害怕。结果等他去抚摸这只小白鼠的时候,实验者就在小阿尔伯特身后敲击铁棒,发出很大的声音,这让小阿尔伯特吓了一跳,大哭起来。
这个实验分两周重复了7次,结果是再次看到小白鼠的时候,哪怕没有声音,他也会大哭,显得特别恐惧。
最糟糕的是小阿尔伯特对小白鼠的恐惧进行了泛化,不只是对小白鼠,对兔子,甚至对棉花等毛绒绒的物品都产生了恐惧。
比如这位家长的行为,会让孩子认为犯错就要受到恐怖的对待,像犯人一样被关小黑屋。
泛化的结果可能是:犯错会被粗暴对待;自己犯错也不敢承认;认为自己是不被爱的;会把错误的惩罚正常化;未来也会粗暴的对待自己的小孩;会对封闭的小房间,黑暗产生恐惧心理;不敢像正常人一样观看恐怖片……
人活在世上没有人能避免犯错,尤其是孩子。就像小孩子会走路之前会摔倒,成功之前会犯错一样,这是一个人成长的必经之路。
还记得药家鑫案吗,他是音乐学院大三学生,开车撞了人,发现对方倒在地上的脸正好对着他车牌的位置。他害怕她记住号码要挟他害怕事情曝光,居然掏出刀子把对方捅死了。然后他逃逸回家,没敢跟父母说实话,最后只说撞了人,他父亲直到把他送去自首也不知道他杀了人。
为什么在他撞人的时候不敢面对他的错误?为什么他回家不敢告诉父母?
因为他有一个严厉的父亲和母亲,他母亲在他不好好练琴的时候会拿皮带抽他,他父亲看他学习成绩不好,就把他关在黑暗的地下室,除了吃饭都得在地下室待着。犯错对他来说是不被原谅的。
有人说他杀人是因为害怕家人知道,有人说他是积累了很多负面情绪。无论怎样这和他父母粗暴的养育脱不了干系。
那我们再来说说行为心理学大师华生,他认为人类都是学习和条件反射的产物,行为是通过外在的不同环境和情境刺激而产生的。
他曾在报告中宣称,给他一打健全的婴儿,他可以把他们训练成为任何类型的特殊人物,如医生、律师、艺术家和商界领袖或者乞丐和小偷。
结果他自己的三个孩子,终其一生都受到心理问题的困扰,大儿子30多岁自杀了,二女儿酒精成瘾并多次自杀,小儿子一直在外流浪。
那么面对犯错的孩子,家长应该怎么做?
与其用行为去惩罚,不如告诉孩子,他这件事做错了,错在哪?应该怎样做,最后一定要强调,虽然他这件事做错了,但他依然是爸妈的好孩子,爸妈依然爱他。
这样的孩子不怕犯错,宽容的环境让他勇于直面错误,改正错误。不会把犯错的行为和他本人的好坏进行连接。
他会这样想,我错了,我可以改,我依然是值得被爱的。
7. 人际交往重要吗?
答案是肯定的,人生在世,必然会接触各种各样的人,必然会有交流和沟通,无时无刻,人际关系都犹显重要。
人与人之间是相互联系、相互影响的,所以说,有良好的人际关系,是你的加分项,更能让你鹤立鸡群,更容易让你脱颖而出。
人际关系是人们在社会活动中形成的相互关系,其实最广泛的关系就是朋友关系。
俗话说,多一个朋友就多一条路。如果有良好的人际关系,有不同领域的朋友,这能让你遇事时能有所请教,也更能让你成事。
但是交友也需要谨慎,不是什么类型的朋友都值得交往。近朱者赤,近墨者黑,交友不善会让你走向低谷!
要注意的是,如果你自己没有足够的本事,而一味的追求人脉,无疑是缘木求鱼。也就是说,自身不优秀是很难有很好的人脉,物以类聚,人以群分。
所以,请努力让自己成为一个值得他人交往的人!
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